为进一步提升教师教学创新能力与竞赛备赛水平，我校教师发展中心统筹策划系列赋能培训，在人工智能专项培训、课堂实录规范与智慧教室应用、青教赛国赛一等奖优秀案例学习研讨等系列活动基础上，于7月1日至3日，在北校区图书馆TS-208培训室组织开展了为期三天的第二期教师教学竞赛训练营系列活动。活动围绕教育学理论、教学创新的逻辑起点与实施路径、教学创新答疑研讨三个专题，以理论引领与实战指导相结合的方式，为教师备赛提供了系统化支持。

深耕教学理论，重塑课堂设计思维

贾琼博士作“教学创新的教育学理论基础”培训

7月1日下午，教师发展中心主任贾琼以《教学创新的教育学理论基础》为题作首场培训。培训聚焦以学生为中心的教学范式变革，从教学观、教师观、学生观三个维度解析教学改革理论基础，结合PCK（学科教学知识）理论，介绍了案例教学、项目式学习、合作学习等适用于应用型本科院校的教学方法，并围绕教学竞赛课堂设计，详细讲解了导入、目标呈现、前测、参与式学习、后测和总结六个关键环节，引导教师从关注“教”转向关注“学”，切实提升课堂教学设计能力。

专家倾囊授课，理清创新成果撰写逻辑

郭世强教授作“教学创新的逻辑起点、实施路径与成果报告”专题讲座

7月2日下午，暨南大学副教授郭世强应邀作《教学创新的逻辑起点、实施路径与成果报告》专题讲座。郭世强从国家教育改革战略出发，强调教学创新要围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代命题，推动课程建设服务社会发展需求。针对创新成果报告撰写，他结合优秀案例，从问题凝练、目标设计、举措构建、成效验证等方面进行系统指导，强调报告须立足真实教学实践，形成“发现问题—实施改革—验证成效—持续改进”的完整闭环，并就课堂实录、课程思政、人工智能赋能教学等内容为教师拓宽了备赛思路。

现场答疑研讨，精准破解备赛各类难题

柯国军教授就与会教师提出的教学创新问题进行答疑

7月3日上午，教学质量监测与评估中心教授，专职校级督导柯国军主持教学创新答疑解惑研讨会。活动聚焦竞赛备赛中的重点难点，围绕教学问题凝练、成果报告优化、课堂实录设计、课程思政融入等主题进行面对面指导。与会教师结合自身课程建设积极提问，柯国军逐一分析并给出针对性建议，引导教师坚持问题导向，立足真实课堂，持续深化教学改革。

为进一步了解培训成效，教师发展中心还组织开展了第二期教师教学竞赛训练营学习体验与收获调研。结果显示，参训教师整体满意度达100%，大家一致认为系列培训主题贴合备赛需求、内容体系完整、指导针对性强，实现了教育理念、教学方法与竞赛备赛能力的有机融合，进一步明晰了教学设计、成果凝练和课堂实施的优化方向。

下一步，参训教师将把训练营所学积极运用于课堂教学改革和教学竞赛实践中，持续推动教学创新成果向育人成效转化。 （图文/ 教师发展中心 陈婷 责任编辑杨薇）