6月26日，“头雁计划”——教师教学竞赛训练营（第二期）之“青教赛国赛一等奖巡讲视频学习探讨会”在北校区图书馆208培训室举行。活动由教师发展中心陈婷老师主持，并邀请第七届国赛文科组二等奖获得者、我校传媒学院王文娟老师作为校级指导专家，对参会教师进行现场点评与指导。

活动依次观摩了文科组、理科组、思想政治课专项组三段一等奖巡讲视频。每段视频播放结束后，各小组围绕“钩子”设计、重难点突破、评分标准对照等议题展开讨论，并随后进行成果分享。在整场研讨中，与会教师反复聚焦一个核心命题：如何在有限课时内实现教学内容的“深度”，而非“量的堆积”。

在探讨“如何设置贯穿始终的‘钩子’”时，教师们指出，一等奖课堂的认知冲突往往是直指学科本质的“真问题”——从学生习以为常的常识切入，再逐步揭示其背后的复杂性，从而使“钩子”自然承载课程的核心难点。而在分析“如何集中突破一个重点、一个难点”时，各组归纳出案例对比、问题链递进、情境模拟等多种策略。教师们进一步反思，这些策略之所以有效，关键在于教学设计上做了“减法”——一节课只锚定一个核心知识点，围绕它搭建层层递进的认知台阶。不少教师坦言，自己以往备赛时容易陷入“信息量大就等于内容充实”的误区。

对照青教赛评分标准，各小组一致认为三段视频在“教学内容”和“教学组织”两个维度得分最高，但也有教师注意到个别视频信息密度偏高，留给学生消化思考的时间略显不足。谈及自身短板，多位教师表示“教学内容的深度挖掘”是当前最需提升的维度。

专家点评环节，王文娟老师强调，教学内容要有深度，而不是量的堆积。“深度”不等于难度，而在于教师能否将一个看似简单的知识点层层拆解，揭示其背后的学科逻辑、思维方法和现实关联，再以学生易于理解的方式重新“组装”。一等奖视频之所以出彩，正是因为教师集中讲透了一个核心问题。她提醒，备课时常见的误区是用大量课外素材冲淡主线，真正有深度的课堂敢于做“减法”——精选一个点，让学生在认知上经历“困惑—冲突—澄清—迁移”的完整过程。

本次探讨会为教师备赛厘清了方向。与会教师表示，专家的点评直击痛点，后续将围绕“教学深度”继续打磨课程。（图文/教师发展中心陈婷 责任编辑曾进）