6月25日晚，由教师发展中心与图书馆联合主办的“半亩心田”教师读书会（第二期）在北校区图书馆616读者活动室举行。本次活动以《教是为了不需要教——叶圣陶教育文选》为共读文本，特邀文学博士、阎开振教授担任领读人，各学科教师与旁听学生齐聚一堂，围绕叶圣陶教育理念展开深入研讨。

领读启思：叶圣陶教育思想的体系与精髓

阎开振教授从叶圣陶作为文学研究会成员的历史背景切入，系统梳理了其教育思想的五大维度，涵盖教育本质、语文教学、教师成长、素质养成与家庭教育，构建起完整的育人闭环。在此基础上，阎教授重点阐释了贯穿全书的精髓命题——“教是为了达到不需要教”。他指出，这一命题揭示了教育的终极目标是唤醒自觉，培养学生“疑难能自决、是非能自辨、高精能自探”的自主学习能力，让教育从“授人以鱼”升华为“授人以渔”。阎教授强调：前期科学精准的“教”是后期从容“不教”的前提，教师需从灌输者转变为引导者，循循善诱，最终实现“无教而自学”的境界。在思想底色上，阎教授指出叶圣陶的主张深植于人本主义与实用主义土壤，强调“儿童本位”与“文学为人生”；其论述多以随笔形式呈现，摒弃艰深晦涩的理论说教，行文自然亲切，让教育智慧在平实语言中自然流淌。

研讨碰撞：从理念到实践的多元对话

领读之后，与会教师结合各自教学实践，围绕叶圣陶核心理念展开了多维对话。

围绕“教是为了不教”，多位教师形成共识：培养终身学习能力是教育的关键所在，传授方法比灌输知识更为根本。由此延伸出对AI时代教学变革的讨论——有教师认为应主动指导学生科学使用AI工具，让其成为学习的助力而非阻力；另有教师提出通过调整课程设计、增加实操性环节，可以更好地激发学生的学习兴趣与参与感。

讨论进而聚焦于教师角色转变的实践探索。一位教师分享了自己从“满堂灌”转向“学生中心”的心路历程，通过设计互动环节，课堂生态焕然一新。另一位教师介绍了从主讲转向情景式教学的尝试，借助小组任务和角色代入，学生的课堂参与度得到明显提升。在培养学生自主性方面，有教师分享了通过创设问题情境、引导学生自主探究的教学策略，让学生在实践中逐步养成独立思考的习惯。多位教师还就大班教学背景下的课堂互动与作业反馈等问题交换了意见，如何在有限的教学条件下实现更有效的师生互动，仍是大家持续探索的方向。

展望：以共读促共进，以思考促成长

阎开振教授在总结时引用相关论述：“读叶圣陶先生的书是一种静悄悄的‘触发’——读着读着，就有了教书的勇气和激情；读着读着，就明白了教育的方法。”他勉励在场教师学习叶圣陶的教育情怀、方法论和为师之道，特别强调要超越技术层面，努力成为真正的教育家。

本期读书会在思想的碰撞与共鸣中落下帷幕。“半亩心田”将继续为教师搭建真诚对话的平台，让教育本真在持续的阅读与实践中愈发清晰。（图文/教师发展中心陈婷 责任编辑曾进）