5月19-21日，2017第二届高等教育创新年会暨第四届慧湖高教国际化论坛（以下简称“年会”）在苏州西交利物浦大学开幕。本次年会以“重塑本科教育：构建‘以学生为中心’的育人体系”为主题，围绕“通过中外合作办学促进本科教育重构进程”、“重构教师发展”、“基础教育”三个主题论坛深入探讨了重塑本科教育的重要议题。教师发展中心主任李红英、干事张雯雯参加活动。

    牛津大学Balliol学院院长Drummond Bone爵士在主旨演讲中指出，英国以问题为基础和以场景为基础的高等教育理念与中国现在倡导“以学生为中心”的育人理念有相通之处。他从英国大学“大课讲座+小组研讨+个别指导”的教学体系向与会者分享了其中如何以学生为中心的教育实践。

    南京大学副校长谈哲敏教授在演讲中介绍南大近年来将本科教育改革为三个阶段：第一是大类培养阶段、第二是专业教育阶段、第三是多元培养阶段，让学生在学术类、交叉复合类和创业类中进行自主选择，以提升学生的个性化培养和长远发展竞争力。

    西浦执行校长席酉民教授始终强调高等教育要着眼于未来，培养能适应未来需要的人才。在论坛上，他首次正式披露了西浦融合式教育创新的举措。他提出，西浦在目前培养专业精英的模式之外，再开展一个培养未来业界领袖和业界精英的新路径。他解释说：“（融合式教育）在教育模式上把通识教育、行业教育、专业教育和管理教育有机融合；在组织模式上，把校园学习、企业实践、行业引领和社会发展深度融合；在学位设置上，把半在职本科学习和在岗硕士研究融合；在培养环节上，把学习、实习、研究、实践相融合；在教学上，把以学生为中心、研究导向型学习和教学与实习在岗训练相融合；在就业支持上，把学习和实践、就业和持续深造、人才培养、研究和企业发展相融合。”

    就重构教师发展这一议题上，美国内华达大学数学科学系系主任吴志坚教授从多年对美国大学的观察角度提出重塑教师发展战略的另一种思路。他指出美国的做法是培养足够多的教师，让这个市场先成为一个成熟的竞争性市场，一个岗位有多个候选人可挑选。“通过一个充分发育和良好的市场来支撑重塑教师发展的战略。”他强调，尤其在现在这个快速变化的社会，教师必须关注所传播知识的未来价值、将更有价值的知识教给学生。“在美国有一个说法，一个知识都已经写到书上了，那恐怕这个知识已经没有用了。”他说：“这对教师来讲是一个非常大的挑战，而这个挑战要求我们自愿去改变自己。因为在美国这个成熟的教师市场里，你不去改变就意味着被淘汰。”

    西浦领导与教育前沿研究院张晓军副院长提出重构教师发展的五个举措：“第一是把帮助学生学习和成长作为教师发展工作的终极目标；第二是注重对教师教学实践的全过程提供支持；第三是对影响教师教学的学校教学理念和支持体系进行系统引导与发展；第四是打造教学创新社区、构建教师共同体推广最佳实践；第五是以评估促进教学改革利益相关方的理念和行为转变。”